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D\u00e9velopper les capacit\u00e9s scientifiques et technologiques g\u00e9ospatiales pour le d\u00e9veloppement durable en Afrique<\/strong><\/p>\r\n OLAJIDE KUFONIYI (1)<\/strong><\/em><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n 1) Department of Surveying and Geoinformatics, Faculty of Environmental Design and Management, Obafemi Awolowo University, Ile-Ife, Nigeria<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Abstract.<\/strong> Un certain nombre d\u2019activit\u00e9s sp\u00e9cifiques \u00e0 l\u2019information g\u00e9ospatiale (IG) ont mis en \u00e9vidence la n\u00e9cessit\u00e9 de mesures proactives pour renforcer les capacit\u00e9s de l\u2019IG existantes en Afrique. Ces activit\u00e9s comprennent l\u2019int\u00e9r\u00eat croissant des pays africains pour les sciences et technologies spatiales (SST), le d\u00e9veloppement d\u2019infrastructures r\u00e9gionales et nationales de donn\u00e9es spatiales, la mise en \u0153uvre d\u2019un cadre de r\u00e9f\u00e9rence (g\u00e9od\u00e9sique) africain unifi\u00e9 (AFREF) et les programmes nationaux de r\u00e9forme agraire. Il ne fait aucun doute que ces activit\u00e9s influenceraient positivement le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 de l\u2019IG en Afrique. Cependant, l\u2019utilisation et le d\u00e9veloppement de la capacit\u00e9 existante sont entrav\u00e9s par certains d\u00e9fis. Ce document pr\u00e9sente une vue d\u2019ensemble des activit\u00e9s de l\u2019IG susmentionn\u00e9es et discute des d\u00e9fis \u00e0 relever. Il aborde ensuite les exigences en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation et de formation en mati\u00e8re d\u2019IG pour le d\u00e9veloppement durable de la r\u00e9gion et les moyens d\u2019y parvenir, tels que l\u2019\u00e9ducation sur un seul campus, l\u2019apprentissage en ligne et l\u2019\u00e9ducation conjointe. Certaines propositions et recommandations sont ensuite formul\u00e9es en vue d\u2019indiquer la voie \u00e0 suivre pour renforcer les capacit\u00e9s humaines en mati\u00e8re d\u2019IG en Afrique. Les recommandations comprennent : l\u2019encouragement de l\u2019enseignement conjoint en mati\u00e8re d\u2019IG et de l\u2019enseignement\/apprentissage en ligne, la participation des \u00e9tablissements d\u2019enseignement et des organisations IG nationales et r\u00e9gionales aux activit\u00e9s de renforcement des capacit\u00e9s et aux t\u00e2ches des organisations g\u00e9ospatiales internationales, l\u2019inventaire des \u00e9tablissements d\u2019enseignement existants offrant des cours de g\u00e9oinformatiques et des enseignements connexes en Afrique, y compris la capacit\u00e9 du personnel, les installations de formation existantes, le renforcement des institutions pour permettre \u00e0 chaque pays de disposer d\u2019une capacit\u00e9 de recherche et d\u2019efforts de d\u00e9veloppement, la r\u00e9vision et la normalisation des programmes d\u2019\u00e9tudes en mati\u00e8re d\u2019IG sur le continent, et l\u2019encouragement de l\u2019ex\u00e9cution dans le pays de la cartographie et d\u2019autres projets li\u00e9s \u00e0 l\u2019IG pour faciliter le transfert de technologie. Keywords :<\/strong> Science geospatiale, Programme GMES et Afrique, observation de la Terre, Afrique.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ================================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Contribution of GIS to the characterization of physiographic parameters of surface runoff control in three sub-watersheds of the Mandara Mountains (Far North Cameroon)<\/strong><\/p>\r\n HALIMASSIA EMINA (1), KOSSOUMNA LIBA\u2019A Natali (1), GANOTA Boniface (1), BASKA TOUSSIA Daniel Val\u00e9rie(1), DJIBRILLA Paul (1), DZEUFACK DJOUMESSI Ga\u00ebtan Arthur (2)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Universit\u00e9 de Maroua, Cameroun <\/p>\r\n\r\n Abstract.<\/strong> Ce travail montre le potentiel des syst\u00e8mes d\u2019information g\u00e9ographique (SIG) pour l\u2019\u00e9valuation des caract\u00e9ristiques physiographiques qui conditionnent l\u2019\u00e9coulement superficiel de trois sous-bassins montagnards \u00e0 savoir les sous-bassins versants (SBV) des Mayo Mandia et Zamay situ\u00e9s sur les piedmonts et le SBV du Mayo Moutfoum situ\u00e9s sur le plateau. Le traitement des Mod\u00e8les Num\u00e9riques de Terrain (MNT) issus d\u2019images SRTM de 30 m de r\u00e9solution \u00e0 l\u2019aide des SIG a conduit \u00e0 l\u2019extraction des diff\u00e9rents sous-bassins, la confection de cartes th\u00e9matiques et le calcul automatique de plusieurs param\u00e8tres physiographiques (taille, forme, pente, densit\u00e9 de drainage, etc.) pour chaque sous-bassin. L\u2019objectif de ce travail est de mettre en \u00e9vidence le poids de ces param\u00e8tres sur l\u2019\u00e9coulement de surface. La corr\u00e9lation entre ces variables physiographiques et quelques param\u00e8tres qui caract\u00e9risent cet \u00e9coulement montre que de fortes pentes induisent des \u00e9coulements torrentiels avec une vitesse de ruiss\u00e8lement plus mod\u00e9r\u00e9e au niveau du plateau (1,36 m\/s pour le Mayo Moutfoum). Les \u00e9coulements sont plus intenses sur les piedmonts respectivement de 2,78 m\/s et 2,11 m\/s pour le Mayo Mandia et le Mayo Zamay. Keywords :<\/strong> SIG, MNT, Caract\u00e9ristiques physiographiques, bassin versant, \u00e9coulement superficiel.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ================================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Formation ouverte et \u00e0 distance en Afrique Sub-saharienne : cas du Master GAGER de l\u2019Universit\u00e9 de Ngaound\u00e9r\u00e9<\/strong><\/p>\r\n TCHOTSOUA Michel (1), TALLA TANKAM Narcisse (2), FENDJI EBONGUE Jean Louis (3)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Laboratoire de G\u00e9omatique, D\u00e9partement de G\u00e9ographie, Universit\u00e9 de Ngaound\u00e9r\u00e9, Cameroun <\/p>\r\n\r\n Abstract.<\/strong> Dans un contexte d\u2019enclavement naturel et de crise sanitaire mondial, avec des ressources humaines qualifi\u00e9es tr\u00e8s limit\u00e9es, il est possible d\u2019offrir une formation internationale de qualit\u00e9 en utilisant les voies et les technologies du num\u00e9rique. Cet article de \u00ab lesson learned \u00bb ou de partage d\u2019exp\u00e9rience vise \u00e0 diss\u00e9miner l\u2019exp\u00e9rience acquise sur la mise sur pied et le fonctionnement du premier master en ligne dans le Grand Nord du Cameroun : le Master G\u00e9omatique, Am\u00e9nagement et Gestion des Ressources (GAGER). Ce master qui a vu le jour en 2010 jouit aujourd\u2019hui du support de l\u2019Agence Universitaire de la Francophonie et du projet REAMOOC en termes d\u2019acquis d\u2019exp\u00e9riences. Keywords :<\/strong> Plateforme, Afrique, Moodle, G\u00e9omatique, Formations ouvertes \u00e0 distance.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ===============================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Naviguer en eaux troubles ? Perspectives sur l\u2019endog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des connaissances et des pratiques de gestion des ressources naturelles bas\u00e9es sur les TIC en Afrique subsaharienne<\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n NDZIFON KIMENGSI Jude (1)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Department of Geography, The University of Bamenda, Cameroon<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Abstract. <\/strong> L’Afrique subsaharienne (ASS) regorge de ressources naturelles qui constituent l’\u00e9pine dorsale de son \u00e9conomie et de ses moyens de subsistance. Cependant, les inqui\u00e9tudes se sont, dans un pass\u00e9 r\u00e9cent, focalis\u00e9es sur les enjeux li\u00e9s \u00e0 leur gestion durable, brossant un sombre tableau. En r\u00e9sum\u00e9, il est largement admis qu’en raison de la faible base technologique de la r\u00e9gion, associ\u00e9e \u00e0 une mauvaise communication, \u00e0 des d\u00e9fauts de gouvernance et \u00e0 d’autres d\u00e9fis, l’ASS signale de sombres perspectives en mati\u00e8re de gestion durable des ressources naturelles. Jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent, les \u00e9tudes se sont concentr\u00e9es sur la r\u00e9solution des probl\u00e8mes de gouvernance, tout en promouvant des approches technologiques exog\u00e8nes (en grande partie inadapt\u00e9es) comme voie pour surmonter le d\u00e9fi de la gestion des ressources naturelles. Un probl\u00e8me cl\u00e9 r\u00e9side dans les connaissances et le savoir-faire endog\u00e8nes de l’ASS. Par connaissances et savoir-faire endog\u00e8nes, nous entendons les id\u00e9es, les approches et les techniques qui \u00e9manent de l’int\u00e9rieur des communaut\u00e9s alors qu’elles s’efforcent d’assurer l’ordre dans la gestion de leurs ressources. Ces approches ont \u00e9t\u00e9 tacitement reconnues dans la litt\u00e9rature, avec tr\u00e8s peu d’emphase sur la propagation de l’\u00e9conomie endog\u00e8ne bas\u00e9e sur la connaissance. Il existe donc peu de preuves sur la mesure dans laquelle les technologies de l’information et de la communication (TIC) valorisent les approches endog\u00e8nes de la gestion des ressources naturelles en ASS. Pour combler cette lacune, cet article (1) examine les voies sinueuses des connaissances endog\u00e8nes sur la gestion des ressources naturelles bas\u00e9es sur les TIC en ASS, et (2) analyse les d\u00e9fis li\u00e9s \u00e0 l’exploitation d’une \u00e9conomie de la connaissance sur la gestion des ressources naturelles bas\u00e9e sur les TIC en ASS. Gr\u00e2ce \u00e0 une analyse approfondie, le document (3) d\u00e9finit des voies pour tirer partie des connaissances bas\u00e9es sur les TIC dans la gestion des ressources naturelles en ASS. L’approche analytique employ\u00e9e est le mod\u00e8le de co-\u00e9volution socio-\u00e9cologique mettant l’accent sur la co-production de connaissances et de pratiques endog\u00e8nes. L’analyse nous am\u00e8ne aux conclusions suivantes : Historiquement, les connaissances et pratiques endog\u00e8nes de gestion des ressources naturelles ont \u00e9t\u00e9 moins prioritaires dans les syst\u00e8mes bas\u00e9s sur les TIC par rapport aux approches plus technocentriques et exog\u00e8nes. Cela a cr\u00e9\u00e9 une inad\u00e9quation et perp\u00e9tr\u00e9 des r\u00e9sultats de gestion des ressources naturelles inefficaces dans de nombreuses parties de l’ASS. En outre, l’exploitation des syst\u00e8mes bas\u00e9s sur les TIC est mise \u00e0 l’\u00e9preuve par la fragmentation des connaissances sur les approches endog\u00e8nes de la gestion des ressources naturelles, la fragmentation des interventions des acteurs \u00e9tatiques, priv\u00e9s et communautaires, un syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 orientation exog\u00e8ne et un environnement politique d\u00e9favorable. Cet article propose cinq voies pour surmonter la l\u00e9thargie : l’inventaire des approches endog\u00e8nes de la gestion des ressources naturelles (voie 1), l’\u00e9valuation rigoureuse des besoins en TIC pour les communaut\u00e9s d\u00e9pendantes des ressources naturelles (voie 2), la conception de strat\u00e9gies pour favoriser les partenariats public-priv\u00e9 dans le domaine des TIC ; gestion bas\u00e9e sur les ressources naturelles (Voie 3), l’introduction de r\u00e9formes \u00e9ducatives pour favoriser l’endog\u00e9n\u00e9it\u00e9 (Voie 4) et des politiques et instruments politiques sur mesure (Voie 5). D’autres \u00e9tudes empiriques sont n\u00e9cessaires pour valider davantage ces positions pr\u00e9liminaires. Keywords : <\/strong> TIC, terre, agriculture, eau, for\u00eats, endog\u00e8ne, exog\u00e8ne, Afrique subsaharienne.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ===============================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Intelligence territoriale (I.T) et ville de demain : Emergence d\u2019un mod\u00e8le alternatif de ville intelligente, partage des informations et des indicateurs de performances<\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n OUAZIZ ALI (1)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Institut Universitaire des \u00c9tudes Africaines, Euro-M\u00e9diterran\u00e9ennes et Ib\u00e9ro Am\u00e9ricaines \u00e0 Rabat, Maroc<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Abstract. <\/strong> L\u2019intelligence territoriale est un th\u00e8me r\u00e9current qui monte en r\u00e9gularit\u00e9 depuis quelques ann\u00e9es dans le vocabulaire scientifique. Dans cette contribution, je pr\u00e9sente la prospection empirique consacr\u00e9e \u00e0 la gestion et au d\u00e9veloppement durable des villes intelligentes. Cette litt\u00e9rature coordonne les diff\u00e9rentes t\u00e2ches de la ville intelligente, notamment l’int\u00e9gration d\u2019un mod\u00e8le de gestion de la ville (construction d\u2019un processus, \u00e9volution empirique, \u00e9valuation, communication et information, etc.). La collecte de donn\u00e9es semble s\u2019appliquer \u00e0 toutes les mesures de la vie humaine et est prometteuse, par la mise en place d\u2019un traitement digital quantitatif de la gestion, \u00e0 partir de capteurs intelligents et d\u2019autres ressources disponibles, le stockage et l\u2019analyse des donn\u00e9es, la construction de mod\u00e8les pr\u00e9dictifs \u00e0 l’aide de mod\u00e8les d’apprentissage, le contr\u00f4le optimal des syst\u00e8mes urbains et l\u2019interaction avec les diff\u00e9rentes parties prenantes, y compris les utilisateurs. Le processus est \u00e9galement bas\u00e9 sur une politique de d\u00e9veloppement d’un point de vue \u00e9conomique et social convivial, qui assure l\u2019interaction avec les utilisateurs, mais qui s\u2019appuie \u00e9galement sur les points forts de l\u2019intelligence territoriale, qui fait donc partie d\u2019un processus de cr\u00e9ation, d\u2019organisation, de d\u00e9veloppement, de gestion, de gouvernance intelligente et d\u2019\u00e9valuation de projets mis en place dans le cadre du processus I.T. Keywords : <\/strong> Ville, intelligence territoriale, information, performance, indicateurs.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ===============================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Formation \u00e0 distance et enseignement sup\u00e9rieur au Nig\u00e9ria : tendances et d\u00e9fis<\/strong><\/p>\r\n\r\n MUBI Aishatu Mohammed (1)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Centre for Distance Learning, Modibbo Adama University Yola, Adamawa State, Nigeria<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Abstract. <\/strong> L\u2019\u00e9ducation offre aux individus la possibilit\u00e9 de se sp\u00e9cialiser, d\u2019am\u00e9liorer leurs qualifications et leurs perspectives d\u2019emploi tout au long de la vie. Cependant, la famille et la distance constituent des obstacles \u00e0 ces opportunit\u00e9s, entra\u00eenant un \u00e9cart dans les inscriptions \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et des frustrations du c\u00f4t\u00e9 des candidats qui ne peuvent pas s\u2019engager dans des perspectives normales d\u2019\u00e9ducation. Par cons\u00e9quent, la formation ouverte et \u00e0 distance (FOAD) leur donne la possibilit\u00e9 d\u2019obtenir une \u00e9ducation de qualit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 des parcours accr\u00e9dit\u00e9s pour les programmes de premier cycle et des cycles sup\u00e9rieurs. La formation \u00e0 distance (FAD) est d\u00e9sormais int\u00e9gr\u00e9e \u00e0 l\u2019apprentissage en ligne, mixte, ouvert, flexible et am\u00e9lior\u00e9 par la technologie. Gr\u00e2ce \u00e0 un groupe de r\u00e9flexion d\u2019universitaires, un large \u00e9ventail de disciplines se d\u00e9veloppe aujourd\u2019hui en tandem avec les progr\u00e8s des TIC, notamment la FOAD avec un apprentissage par le biais des m\u00e9dias \u00e9lectroniques. La FOAD est rendu n\u00e9cessaire par des probl\u00e8mes socioculturels et d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 tels que la pand\u00e9mie mondiale de la Covid-19 \u00e0 travers les cadres politiques gouvernementaux. En 2021, il n\u2019y avait que 14 universit\u00e9s sur 202 au Nig\u00e9ria offrant la FOAD, ce qui est bien en de\u00e7\u00e0 de la moyenne nationale. Des d\u00e9fis tels que l\u2019utilisation inefficace des installations de TIC, les p\u00e9nuries d\u2019\u00e9lectricit\u00e9 et le manque de financement affectent la FAD et la FOAD au Nigeria. Des mesures proactives du gouvernement et un espace de stockage d\u00e9di\u00e9 par les fournisseurs de services Internet et les canaux \u00e9ducatifs sont recommand\u00e9s pour aider \u00e0 am\u00e9liorer les programmes de FAD et de FOAD au Nigeria. La responsabilit\u00e9 sociale de ces entreprises sont d\u2019excellentes id\u00e9es pour aider ces programmes \u00e0 atteindre l\u2019ODD 4-\u00c9ducation 2030. Keywords : <\/strong> \u00c9ducation, Nig\u00e9ria, Apprentissage \u00e0 distance, Apprentissage en ligne \u00e0 distance ouvert, TIC, Politique.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ===============================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n \u00c9laboration de g\u00e9oportail pour une am\u00e9lioration de la diffusion de l\u2019information d\u2019un projet de d\u00e9veloppement, cas du projet aGRIfarm haute et moyenne Guin\u00e9e<\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n DIALLO ABDOURAHMANE DALY (1)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Projet AgriFARM Haute et Moyenne Guin\u00e9e, R\u00e9publique de Guin\u00e9e<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Abstract. <\/strong> En R\u00e9publique de Guin\u00e9e, les projets de d\u00e9veloppement ont int\u00e9gr\u00e9 le Syst\u00e8me d\u2019information g\u00e9ographique (SIG) comme outil de planification et d\u2019aide \u00e0 la prise de d\u00e9cision vers les ann\u00e9es 2000. Le projet Agriculture FAmiliale R\u00e9silience et March\u00e9s (AgriFARM) est une initiative du gouvernement guin\u00e9en, financ\u00e9 conjointement par le Fonds international de d\u00e9veloppement agricole (FIDA), Fonds de l’OPEP pour le d\u00e9veloppement international (OFID) et la Banque Arabe pour le D\u00e9veloppement Economique en Afrique (BADEA). Il dispose d\u2019un SIG li\u00e9 au Syst\u00e8me de Suivi Evaluation. Cette \u00e9tude vise \u00e0 une plateforme afin de diffuser l\u2019information sur la base de la dimension spatiale et l\u2019Internet pour un acc\u00e8s au grand public. C\u2019est pourquoi, le choix du th\u00e8me \u00ab \u00c9laboration d\u2019un g\u00e9oportail pour l\u2019am\u00e9lioration de la diffusion de l\u2019information, cas du projet AgriFARM \u00bb. Pour y parvenir, des travaux de terrain et de laboratoire sont r\u00e9alis\u00e9s soit pour l\u2019acquisition, traitement des donn\u00e9es, leur int\u00e9gration dans une base de donn\u00e9es et un serveur cartographique pour la publication. Ensuite une plateforme web est d\u00e9velopp\u00e9e sur la base d\u2019un cahier des charges \u00e9labor\u00e9 et tenant compte des attentes des utilisateurs. \u00c0 terme, la cartographie compl\u00e8te de la planification du projet est faite et int\u00e9gr\u00e9e dans une base de donn\u00e9es SIG. Les informations pertinentes sont s\u00e9lectionn\u00e9es pour la diffusion. Le g\u00e9oportail con\u00e7u pr\u00e9sente toutes les fonctions classiques de la cartographie interactive. Il est accessible au grand public sur internet \u00e0 l\u2019adresse www.geo-agrifarm.com. Keywords : <\/strong> G\u00e9oportail, visibilit\u00e9, projet AgriFARM, Haute et Moyenne Guin\u00e9e.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ===============================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Int\u00e9gration de l\u2019outil cartographique \u00e0 la gestion des recettes communales d\u2019Ago\u00e8-Nyiv\u00e9 1 au Sud du Togo<\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n SINON Kass\u00e9r\u00e9 (1), NDJEUTO TCHOULI Prosper Innocent (2), TCHOTSOUA Michel (2)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Responsable p\u00e9dagogique adjoint \u00e0 l\u2019\u00c9cole La Madone, Togo <\/p>\r\n\r\n Abstract. <\/strong> La mairie d\u2019Ago\u00e8-Nyiv\u00e9 1 doit assumer des responsabilit\u00e9s qui consistent \u00e0 offrir des services publics p\u00e9rennes aux populations. Il lui faut pour ce faire mobiliser d\u2019importants moyens financiers \u00e0 travers les taxes sur la publicit\u00e9 et l\u2019occupation du domaine public. Malheureusement, l\u2019identification et le recensement des contribuables ainsi que le recouvrement des diverses taxes rel\u00e8vent beaucoup plus d\u2019une connaissance empirique du territoire communal que d\u2019une ma\u00eetrise r\u00e9elle de l\u2019espace reposant sur les Syst\u00e8mes d\u2019Information G\u00e9ographique (SIG). La pr\u00e9sente \u00e9tude propose un nouveau mod\u00e8le de mobilisation et de gestion des recettes qui s\u2019appuie sur l\u2019outil cartographique pour non seulement r\u00e9sorber le manque \u00e0 gagner, mais aussi offrir d\u2019autres avantages comme le suivi de la collecte des taxes et l\u2019\u00e9laboration de budgets pr\u00e9visionnels r\u00e9alistes. Pour y parvenir, la d\u00e9marche m\u00e9thodologique suivante a \u00e9t\u00e9 suivie : un stage \u00e0 la mairie, la collecte et le traitement des donn\u00e9es \u00e0 r\u00e9f\u00e9rence spatiale et non spatiale, et leur impl\u00e9mentation dans une base de donn\u00e9es relationnelle con\u00e7ue selon la m\u00e9thode MERISE. Les r\u00e9sultats obtenus, \u00e0 savoir l\u2019organisation de l\u2019espace communal en zones de recouvrement des taxes et le d\u00e9veloppement d\u2019une base de donn\u00e9es relationnelle nomm\u00e9e \u00ab contribuable_can_1 \u00bb, indiquent un accroissement des recettes et confirment par ailleurs la plus-value que repr\u00e9sentent les SIG dans les prises de d\u00e9cisions des acteurs du d\u00e9veloppement. Keywords : <\/strong>Base de donn\u00e9es relationnelle, SIG, MERISE, recette communale, Ago\u00e8-Nyiv\u00e9 1.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ===============================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Tuteur intelligent d\u2019aide \u00e0 l\u2019apprentissage mobile pour la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique en p\u00e9riode de COVID\u201919. Cas de l\u2019apprentissage de la langue anglaise<\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n FOTSING Janvier (1), TALLA TANKAM Narcisse (3), MBADJOIN NJINGANG Theodore (2)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Laboratoire LARIMANS, D\u00e9partement de Physique, Universit\u00e9 de Buea, Cameroun <\/p>\r\n\r\n Abstract. <\/strong> La crise sanitaire \u00e0 laquelle fait face le monde a eu un grand impact sur la population mondiale ceci en changeant certaines de nos habitudes quotidiennes. Elle a touch\u00e9 de nombreux secteurs comme l\u2019\u00e9ducation et pour pallier aux impacts n\u00e9gatifs cr\u00e9es par cette pand\u00e9mie, les \u00e9tats ont adopt\u00e9 des mesures de r\u00e9silience partant du t\u00e9l\u00e9travail, t\u00e9l\u00e9enseignement, les r\u00e9seaux sociaux ainsi que les plateformes d\u2019enseignement \u00e0 distance. Le but vis\u00e9 \u00e0 travers cet article est d\u2019int\u00e9grer un tuteur intelligent pour aider l\u2019apprentissage afin d\u2019assurer la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique en p\u00e9riode de COVID\u201919. En nous appuyant sur le r\u00e9seau 3G+ d\u2019un op\u00e9rateur mobile, nous avons int\u00e9gr\u00e9 un Service \u00e0 Valeur Ajout\u00e9e (SVA), centr\u00e9 autour de l\u2019activit\u00e9 d\u2019un tuteur intelligent assistant les apprenants \u00e0 l\u2019apprentissage de la langue anglaise. Cette solution permet aux apprenants de souscrire au service via le r\u00e9seau de l\u2019op\u00e9rateur mobile et acc\u00e9der aux ressources p\u00e9dagogiques sous l\u2019accompagnement de notre tuteur intelligent depuis les diff\u00e9rents terminaux d\u2019acc\u00e8s. Keywords : <\/strong>Tuteur intelligent, SVA, continuit\u00e9 p\u00e9dagogique, COVID\u201919, r\u00e9seau 3G+.<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n ===============================================================<\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n Design of a Geographic Dashboard for the administrative monitoring of Environmental and Social Management Plans at MINEPDED: Pilot case of the East Region in Cameroon<\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n MENGUE Mich\u00e8le Odile (1), TALLA TANKAM Narcisse (2), ETOUNA Joachim (3), WADOUFEY Abdel (4), FOFIRI NZOSSIE \u00c9ric Jo\u00ebl (1)<\/em><\/strong><\/p>\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n (1) Minist\u00e8re de l\u2019Environnement, de la Protection de la Nature et du D\u00e9veloppement Durable (MINEPDED), Cameroun <\/p>\r\n\r\n Abstract. <\/strong> Au Cameroun, la surveillance administrative des Plans de Gestion Environnementale et Sociale est encadr\u00e9e par les D\u00e9crets N\u00b02013\/0171\/PM et N\u00b02013\/0172\/PM du 14 f\u00e9vrier 2013. Elle porte sur la mise en \u0153uvre effective du plan de gestion environnementale et sociale. Cette surveillance administrative devrait permettre aux responsables du Minist\u00e8re de l\u2019environnement, de la protection de la nature et du d\u00e9veloppement durable (MINEPDED), d\u2019avoir un \u00e9tat clair et r\u00e9el en mati\u00e8re de PGES, mais cela n\u2019est pas le cas malgr\u00e9 la mise en place, depuis 2019, d\u2019une plateforme de mise en ligne des PGES d\u00e9nomm\u00e9e SISPGES. L\u2019Objectif principal de cette recherche est de d\u00e9velopper un tableau de bord g\u00e9ographique qui pr\u00e9sente les PGES sur le terrain en insistant sur les caract\u00e9ristiques qui constituent chaque PGES. Par une m\u00e9thode hypoth\u00e9tico-d\u00e9ductive bas\u00e9e sur la formulation des questions, objectifs, et hypoth\u00e8ses de recherche et \u00e0 l\u2019aide de la g\u00e9omatique, nous avons con\u00e7u un tableau de bord g\u00e9ographique (consultable via le lien URL suivant : https:\/\/www.arcgis.com\/apps\/dashboards\/03d82a7798e64158af8b7e77c0037ceb) adoss\u00e9 \u00e0 un \u00e9tat diagnostic des PGES de la R\u00e9gion de l\u2019Est au Cameroun en fonction des secteurs d\u2019activit\u00e9s. Cet \u00e9tat diagnostic des PGES a \u00e9t\u00e9 mont\u00e9 dans une base de donn\u00e9es spatiale. \u00c0 partir de ce tableau de bord, nous avons la r\u00e9partition g\u00e9ographique, ainsi que les indicateurs qui d\u00e9crivent la situation de chaque PGES. Nous proposons ainsi que ce tableau de bord soit int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 la plateforme SISPGES du Minist\u00e8re et soit \u00e9largi aux autres r\u00e9gions du Cameroun. Keywords : <\/strong>Surveillance administrative, tableau de bord g\u00e9ographique, base de donn\u00e9es spatiale, R\u00e9gion de l\u2019Est-Cameroun.<\/p>\r\n\r\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Titres\u00a0des r\u00e9sum\u00e9s D\u00e9velopper les capacit\u00e9s scientifiques et technologiques g\u00e9ospatiales pour le d\u00e9veloppement durable en Afrique Apport des SIG \u00e0 la caract\u00e9risation des param\u00e8tres physiographiques de contr\u00f4le de l\u2019\u00e9coulement de surface dans trois sous-bassins versants des Monts Mandara (Extr\u00eame-Nord Cameroun) Formation ouverte et \u00e0 distance en Afrique Sub-saharienne : cas du Master GAGER de l\u2019Universit\u00e9 […]<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acager.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2345"}],"collection":[{"href":"https:\/\/acager.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/acager.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acager.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acager.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2345"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/acager.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2345\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2353,"href":"https:\/\/acager.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2345\/revisions\/2353"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acager.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2345"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
(2) Universit\u00e9 de Yaound\u00e9 I, Cameroun<\/p>\r\n\r\n
(2) D\u00e9partement d\u2019informatique, IUT-Fotso Victor de Bandjoun, Universit\u00e9 de Dschang, Cameroun
(3) D\u00e9partement d\u2019Informatique, IUT, Universit\u00e9 de Ngaound\u00e9r\u00e9, Cameroun<\/p>\r\n\r\n
(2) Laboratoire de G\u00e9omatique, Universit\u00e9 de Ngaound\u00e9r\u00e9, Cameroun<\/p>\r\n\r\n
(2) Laboratoire Bien-\u00eatre, Organisations, Num\u00e9rique, Habitabilit\u00e9, Education, Universalit\u00e9, Relation, Savoirs (BONHEURS) \u2013 EA 7517, Ecole Mutation et Apprentissage (EMA), Cergy Paris Universit\u00e9, France
(3) Unit\u00e9 de Recherche en Automatique et Informatique Appliqu\u00e9e (LAIA), D\u00e9partement de G\u00e9nie Informatique, IUT Fotso Victor Bandjoun, Universit\u00e9 de Dschang, B.P. 134, Bandjoun, Cameroun<\/p>\r\n\r\n
(2) Unit\u00e9 de Recherche en Automatique et Informatique Appliqu\u00e9e, Institut Universitaire de Technologie Fotso Victor de Bandjoun, Universit\u00e9 de Dschang, Cameroun
(3) I Love Geomatics Association, Cameroun
(4) Unit\u00e9 de Formation Doctorale de G\u00e9ographie, Universit\u00e9 de N\u2019Gaound\u00e9r\u00e9, Cameroun<\/p>\r\n\r\n